Раздел посвящён анализу теоретических баз метода сторителлинга, раскрытию его определений, педагогических функций и исторической эволюции в системе образования начального звена.

Рассматриваются механизмы и педагогические задачи использования сторителлинга для развития у младших школьников навыков осознанного чтения и понимания текста.

Анализируются практические подходы к использованию сторителлинга внутри программ дополнительного образования для развития речи младших школьников.

Дается подробное изложение основных техник рассказывания историй, которые применяются для активизации познавательной деятельности детей на уроках литературного чтения.

Изучается конкретный пример воплощения методики сторителлинга в образовательной практике начальной школы на примере работы учителя Романовой Л.В.

Анализируют влияние приема сторителлинга на формирование гибкости мышления, творческих способностей и нестандартного подхода у младших школьников.

Обсуждаются современные вызовы педагогической среды при использовании метода сторителлинга, а также направления его дальнейшей интеграции в обучение литературному чтению.

Представляется критический обзор эмпирических данных исследовательских работ по оценке влияния техники рассказывания историй на качество литературного чтения у учащихся начальной школы.

Описание результатов работы, выводов.

Список литературы по ГОСТу